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Precisamente, Concordia es uno de los lugares donde el déficit de infraestructura escolar se torna más grave: un relevamiento sindical dice que en aquel departamento hacen falta 4.000 bancos, entre lo que resta construir y lo que hay, pero que está casi inutilizable, publicó EL DIARIO.

Stegbañer hace una enumeración y rápida, y ubica a algunas contadas escuelas en situación más desesperante: las escuelas José María Gutiérrez, Batalla de Chacabuco, Justa Gayoso, Carlos Villamil (de El Redomón), e Independencia. Pero el panorama se extiende a otros departamentos.

En Villaguay, la directora departamental de Educación, María Concepción García, tuvo que admitir que muchos chicos debieron salir de la ciudad, y buscar banco en pueblos vecinos, Ingeniero Sajaroff, Villa Domínguez y Villa Clara ante la escasez de espacio en muchas escuelas.

• Cuántos más

Mercedes Roude, directora de Educación Secundaria del Consejo General de Educación (CGE), admite que hubo una “explosión” de la matrícula en la escuela secundaria, motivada por dos hechos: el texto de la Ley de Educación de Entre Ríos, que fija que la obligatoriedad se extiende hasta la conclusión de la secundaria, y la instrumentación de la Asignación Universal.

Ese beneficio, una asignación de 180 pesos por mes que financia la Nación a través de la Administración Nacional de la Seguridad Social (Anses), prevé que de los 180 pesos, cada menor de 18 años percibirá el 80%, o sea 144 pesos como pago directo, y la diferencia del 20% es depositada en una cuenta a nombre el beneficiario cuyo saldo solamente lo podrá retirar una vez al año, después de que acredite fehacientemente que concurrió a la escuela y que cumplió con el plan de vacunación y control médico.

Por esos dos factores combinados, Roude estima que este año la matrícula en la escuela secundaria –que se calcula en aproximadamente 35 mil chicos actualmente– crecerá en 2010 un 30 %. Y afirma que las escuelas deberán receptar a todos los alumnos que busquen un banco, ya sea con el desdoblamiento de cursos, pero también con el aumento de la cantidad de chicos por curso cuando no sea posible separar una misma división.

“Lo ideal es trabajar con 20 a 25 alumnos. Pero si tenemos que trabajar con más, habrá que hacerlo. Tendremos que acostumbrarnos a cambiar las prácticas docentes, y a convivir con grupos más heterogéneos”, dijo.

“Estamos dando respuesta a todos los pedidos –añadió Roude–. Pero pedimos que las creaciones de nuevos cursos se hagan bien, con matrícula que lo justifique. No sólo se trata de desdoblar un curso, sino pensar si hay personal suficiente. Nos alegra el hecho de que haya tantos adolescentes y adultos en la escuela, pero tenemos que trabajar para que no sea sólo estar en la escuela. Lo que decimos es que, en principio, estén todos dentro de la escuela, que los directivos y docentes usen estrategias para que estén realizando actividades. Sé que no es lo más cómodo trabajar con cursos superpoblados, pero esto es transitorio”.

• Falta todo

Susana Cogno, vocal gremial del Consejo de Educación, tiene una mirada más crítica: dice que en la escuela “nos faltan 40 mil lugares”, y que eso deriva en que este año sea un lugar común los “cursos superpoblados”, y superpoblados, agrega, supone divisiones con una matrícula de entre 30 a 45 adolescentes. “Hay muchas instituciones superpobladas, y no tenemos la infraestructura como para poder cubrir la demanda real, ni la cantidad de bancos. La matrícula creció entre 30 a 40% este año. La consecuencia es que hoy hay chicos sin clase, turnos rotativos, cursos que se turnan para dar clase”, asevera.

Cogno cuestiona cierta imprevisión en las autoridades. “Sabíamos de antemano que la Asignación Universal haría crecer la matrícula en muchas escuelas, lo cual iba a agravar un déficit que ya está instalado. En la Escuela López Jordán pasaron de una matrícula de más de 300 alumnos a tener hoy por encima de los 500 alumnos. Esta explosión de la matrícula se da en el marco de la implementación de una reforma educativa, y esto hace que el sistema se resienta. Celebramos profundamente la incorporación de los chicos producto de la Asignación Universal, porque además queremos a todos los chicos en la escuela, pero estamos en un problema: no hay espacio para todos”, dice.

Según dice Cogno lo que ahora se transparenta es lo que estaba ocurriendo con la escuela secundaria: la existencia de un 50% de chicos que jamás completaba todo el trayecto, y en algún momento abandonaba. Ahora, están volviendo. Y eso genera lo que la dirigente no duda en llamar como “emergencia educativa” en la provincia. (APF.Digital)