Inicia un ciclo de conversatorios sobre Inteligencia Artificial Generativa en educación

El ciclo "Intersecciones críticas y didácticas de la IAG en educación" propone un espacio de formación y reflexión sobre el impacto de la inteligencia artificial generativa en las formas de enseñar, aprender y evaluar. 

La Inteligencia Artificial ya está entre nosotros. Ha llegado con promesas que nos deslumbran e inquietan a la vez, y nos interpela con preguntas que no admiten respuestas simples: ¿es posible generar con IA, más y mejores oportunidades de aprendizaje para cada estudiante? ¿Qué riesgos trae consigo su incorporación a la vida escolar? La iniciativa contempla tres conversatorios que combinan una mirada general sobre la temática con abordajes específicos de las Ciencias Sociales, Humanidades y Matemática.

El primer encuentro titulado "La transformación de los aprendizajes con alfabetización sociocrítica de la IA", estará a cargo del especialista Alejandro Artopoulos y se realizará el jueves 8 de octubre de 18 a 21 horas. Se abordará la relación entre IA y aprendizaje, sus alcances y límites, la delegación cognitiva, el pensamiento crítico y la alfabetización sociocrítica, además de estrategias para integrar estas herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El segundo conversatorio, "Modo laboratorio: enseñar/aprender entre humanos y máquinas", será coordinado por el especialista Julio Alonso el miércoles 14 de octubre, de 18 a 21 horas. Con foco en Ciencias Sociales y Humanidades, la propuesta combinará conceptos, ejemplos y experimentación práctica con herramientas de IAG, incluyendo el uso de la herramienta en línea de investigación NotebookLM y una actividad de prompting estratégico con los dispositivos de los participantes.

El ciclo finalizará con "La clase de matemática en tiempos de IA: tareas con sentido y asistentes a medida", a cargo de la expositora Carolina Becerra, el miércoles 11 de noviembre y será de 18 a 21 horas. El encuentro permitirá reflexionar sobre el sentido de las tareas y la evaluación frente a la posibilidad de que la IA resuelva problemas matemáticos, además de abordar el diseño de asistentes personalizados y los aspectos didácticos y éticos vinculados con su utilización.

De este modo, la propuesta busca favorecer una incorporación crítica, reflexiva y significativa de la inteligencia artificial en las prácticas educativas, reconociendo sus posibilidades y límites y promoviendo nuevas preguntas sobre la enseñanza y el aprendizaje.

Los docentes interesados podrán inscribirse a través del siguiente formulario:

https://forms.gle/1ZzDsco9Qw4Tmcj76

Consultas

[email protected]. (APFDigital)