El mapa de Unicef: Entre Ríos reduce brechas de infancia, pero choca con el piso educativo
En el marco del lanzamiento del informe federal "Crecer en Argentina: Panorama provincial de la infancia 2026", elaborado por Unicef Argentina bajo la dirección editorial de María Elena Úbeda Castillo y la coordinación de Sebastián Waisgrais, se dieron a conocer datos clave sobre la situación social, educativa y sanitaria de las infancias en cada jurisdicción. Entre los resultados más destacados se encuentra la trayectoria de la provincia de Entre Ríos, señalada como uno de los territorios con mayor progreso interanual en la última década.
Con un Índice Provincial de la Niñez (IPN) de 0,600 en la medición de 2025, Entre Ríos se posiciona en la zona intermedia del mapa nacional, apenas por debajo del promedio del país, que se ubicó en 0,630. Este índice sintetiza la realidad de la infancia en una escala común de 0 a 1 (donde los valores más cercanos a 1 indican condiciones más favorables) a partir de cuatro dimensiones críticas: condiciones materiales, educación, salud y violencia.
Una década de mejoras
El documento destaca que, al comparar el año base 2016 con el cierre de 2025, la provincia mostró un desempeño sobresaliente en términos de movilidad ascendente. Según el informe, "se observan avances importantes en Salta, Misiones, Formosa y Entre Ríos". Este dato resulta de gran relevancia ya que, tal como resalta la publicación, "estas trayectorias muestran que el progreso no quedó concentrado en provincias que ya ocupaban posiciones más favorables".
Esta evolución positiva se dio en un contexto nacional caracterizado por una mejora extendida, donde 22 de las 24 jurisdicciones provinciales lograron incrementar sus valores respecto del punto de partida en 2016. Sin embargo, desde Unicef advierten que este crecimiento "no produjo todavía un cierre sustantivo de las brechas territoriales" a nivel federal, ya que las provincias avanzaron a distintas velocidades y desde realidades muy desiguales.
Radiografía de las dimensiones: El desafío de la educación
El valor general de Entre Ríos (0,600) se compone de realidades diversas al desglosar cada una de las variables analizadas. De acuerdo con el diagnóstico de Unicef, "la apertura del índice por dimensiones permite comprender por qué provincias con resultados globales semejantes pueden enfrentar desafíos muy diferentes".
En la provincia, en consonancia con la tendencia identificada en 20 de las 24 jurisdicciones del país, la educación representa la dimensión con menor participación relativa en la estructura del índice. El informe nacional subraya que la educación en general "presenta el valor agregado más bajo y una evolución débil durante buena parte del período", lo que plantea una prioridad transversal para las autoridades provinciales. Este componente incluye variables como la asistencia escolar, la finalización de la escuela secundaria, los desempeños en Lengua y Matemática, y el uso de herramientas digitales.
Por el contrario, la dimensión vinculada a la violencia —medida de forma acotada a través del indicador proxy del embarazo de niñas menores de 15 años— registra el puntaje relativo más elevado dentro del índice de la provincia. Esta tendencia es compartida por la gran mayoría de los distritos del país, donde la reducción sostenida de los embarazos tempranos es uno de los logros más extendidos de la década, impulsada por políticas de salud sexual y reproductiva y educación sexual integral.
Una herramienta para la política pública
El informe concluye que el IPN no debe ser leído simplemente como un ranking de provincias, sino como un "instrumento de apoyo a la política pública" para identificar prioridades y coordinar esfuerzos entre los distintos niveles del Estado.
"Conocer qué lugar ocupa cada jurisdicción es importante; comprender por qué ocupa ese lugar es lo que permite comenzar a modificarlo", sintetiza el documento de Unicef. Para Entre Ríos, la consolidación de estos "avances importantes" dependerá de sostener políticas de inversión pública focalizadas y de diseñar estrategias de acompañamiento que permitan transformar las mejoras en los ingresos familiares en trayectorias educativas y sanitarias sólidas y equitativas para todas sus niñas, niños y adolescentes. (APFDigital)