LA ESCUELA GRANJA DE CONCEPCION DEL URUGUAY ENFRENTA GRAVES PROBLEMAS PARA SALIR ADELANTE

CONCEPCIÓN DEL URUGUAY, 08 SEP (APF)

La Escuela Granja, en sus inicios, se encontraba ubicada en barrio Rocamora donde funciona el Centro de Atención de Menores en Riesgo (CAMER). Posteriormente cuando se adquirió el campo ubicado sobre ruta nacional 14, fue trasladada.

El fin de la misma, a lo largo de todos estos años no cambió. Quizás permanezca adormecido porque de acuerdo a los datos obtenidos y las diferentes fuentes consultadas por diario La Calle, el accionar político, intereses personales y varias actitudes irregulares prevalecieron por sobre los objetivos de la institución generando un verdadero desastre económico para la Escuela que, en la actualidad, intenta a ritmo muy lento y con serias dificultades financieras, poder salir adelante.

Partiendo de la premisa que la Escuela debe traer beneficios para sus alumnos y la comunidad, debe existir un importante cambio y se deben adoptar medidas que permitan rescatar el verdadero fin de la institución que es ser un centro de contención, educación y producción. Para eso es necesario, partidas presupuestarias de acuerdo a las necesidades, personal capacitado y comprometido con la institución y por sobre todas las cosas el deseo de trabajar en forma honrada y sin objetivos políticos.

· Antecedentes

La edición del matutino La Calle del domingo 7 de mayo del año 1989, durante la intendencia de Carlos María Scelzi, anunciaba con un importante título “La actividad de la Escuela Granja Municipal”.

En el artículo se explica que en el campo propiedad de la Municipalidad, ubicado sobre la ruta 14, a la altura del Aeroclub local, se está desarrollando un proyecto de Escuela Granja donde se realizan actividades de enseñanza de tareas agrícolas, entre las 7:00 de la mañana y las 17:00, recibiendo instrucción chicos de entre 11 y 17 años. Las actividades que allí se desarrollan son de horticultura, cunicultura, avicultura, forestación, citricultura, floricultura, cría de cerdos y apicultura”.

En cuanto al proyecto, apuntaba a lograr un modelo de producción intensiva con tareas para ser ejecutadas por un grupo familiar, logrando su abastecimiento. En aquel entonces la Escuela contaba con herramientas para el laboreo de la tierra en la huerta, un tractor bicilíndrico para huerta, un arado de 2 rejas, un cultivador, una sembradora, todos elementos donados por el INTA.

Al avanzar en las diferentes fuentes consultadas, se constató que todas las opiniones coincidían en la desconfianza y la falta de capacitación de los empleados municipales que trabajan en la Escuela Granja. En la actualidad serían aproximadamente 30 agentes, sumados los serenos.

La cuestión de los robos, es de larga data y si bien hay causas judiciales por irregularidades detectadas, aún no se han determinado responsabilidades y pareciera que ninguna de las autoridades le dio la importancia al fin de la Escuela Granja la que se fue cargando de personal y terminó con su objetivo social.

Ahora bien, desde el 11 de diciembre de 2003 a julio de 2004, fecha en que se hace cargo el padre Punzo, se visualiza un quiebre profundo en la Escuela. El abandono que sufrió la institución es más que importante y a ello se suma la falta de materiales y equipamiento para el trabajo de los chicos.

Estos son algunos ejemplos. Tampoco se puede negar que una buena parte de los materiales se encuentra en la institución, pero existen elementos que permitirían determinar qué pasó en la Escuela, por qué faltan herramientas de trabajo para los alumnos, quién o quiénes son los posibles responsables y en tal sentido, delimitar la responsabilidad y tomar una solución definitiva, concreta y pensando en el beneficio de la institución.

También se puede mencionar que la desidia de los gobiernos provocaron que otras especies de animales como loros, monos, papagayos, zorros, nutrias, jabalíes, entre otros; que se encontraban en la Escuela fueran donadas, por ordenanza municipal, a una reserva ecológica. La decisión de su entrega se debió al estado “desesperante” en que se encontraban los animales cuando comenzó la gestión Lauritto.

A tal extremo llegó la situación que también se debieron vender vacas porque no se había trabajado en las pasturas para su alimentación.

· Administración

Muchos fueron los directivos que, desde su creación, pasaron por la Escuela Granja y algunas de estas administraciones trabajaron en pos del progreso y la producción. No obstante, la mayor parte de los entrevistados coincidieron en que la mejor gestión fue la ejecutada durante el gobierno de Scelzi.

A partir de allí, el principal problema en la Escuela Granja es político. Todo aquel que ha estado en diferentes gestiones, le ha dado un perfil distinto y que sólo derivó en el deterioro y perjuicio de la institución. A modo de dato, la única empleada que concursó como corresponde el cargo de la Dirección fue Susana Gange, cuando la Escuela Granja estaba en el CAMER. A partir de ahí, esta función nunca más fue concursada y el cargo fue netamente político.

• Directores desde 1987

• Héctor Rodríguez (gestión Scelzi)

• Dr. Luis Radich y Eduardo Antonena (gestión Baldoni)

• Profesor Fernando Arregui (gestión Bermúdez)

• Pedro Bisogni (gestión Lauritto)

• Marina González y Carlos Rodríguez (gestión Marcelo Bisogni). Desde el 19 de julio se hizo cargo el padre Gustavo Punzo.

Las disputas personales fueron un factor que perjudican los avances de la institución. Intereses políticos y personales diferentes, motivaron como ocurre en la realidad que una persona que no pertenece a la gestión municipal sino a una congregación religiosa, asuma la responsabilidad y el verdadero desafío de brindar educación, alimentación y progreso a los chicos que concurren a la Escuela.

Se debería cambiar la gente que está, sobre todo los empleados municipales que serían alrededor de 30 personas, y permitir un contralor externo. En todos los tiempos hubo producción, pero también se cometieron errores. Lo que nunca se fijó con claridad era el uso de lo producido, si era para abastecer a los diferentes lugares municipales, vender afuera y que la Escuela sea autosustentable.

· Posibles rumbos

Respecto a las soluciones para la Escuela, una de las opiniones es que debería salir a concurso y ubicar docentes capacitados para dirigirla y preparados para trabajar con jóvenes que rayan con la marginalidad. También se mencionó la posibilidad de convertirla en Agrotécnica Municipal.

Hace un tiempo atrás, se hicieron gestiones para que un grupo de monjas se hicieran cargo de la Escuela quienes vinieron y confeccionaron un informe.

Según se supo, ellas se hacían cargo de la Escuela, con dinero para invertir, pero la condición era que la gente que estaba trabajando se iba. Ese proyecto no prosperó porque se pensó que se quería regalar la Escuela Granja.

· Irregularidades

Un balance de bienes existentes presentado a diciembre de 2003 y corroborado en la actualidad sobre determinados elementos, arroja el siguiente resultado.

Bienes existentes 2003 Actualmente

Ropa especial para apicultura No están

3 escardillos con cabos No están

2 horquillas con cabo de 4 dientes Hay sólo una

2 guadañas con cabo No están

5 azadas con mango Hay tres

1 taladro de mano No está

139 conejeras completas No hay registro.

Hay 92 jaulas

56 colmenas completas Quedan 16

1 machete No está

3 palas de punta No están

1 tanque de 6 mil litros de acero Está roto

1 rastra de disco con 12 platos No está.

(APF)